Žáci s odlišným mateřským jazykem na pražských základních školách. Staré problémy a nové výzvy

Migranti jsou nezanedbatelnou součástí populace hlavního města, tvoří 15 % obyvatel Prahy. Znalost češtiny má klíčový význam pro jejich integraci a škola hraje pro žáky cizince významnou roli nejen při získávání vědomostí a jazykových znalostí, ale i pro jejich začlenění do majoritní společnosti. Nízká úroveň znalosti češtiny a s ní související problémy s výukou v českém jazyce se jako problém však netýká jen dětí cizinců, či dětí z migrantských rodin, ale všech žáků s odlišným mateřským jazykem (OMJ), bez ohledu na jejich občanství, nebo dětí z bilingvních rodin. Žáci s nedostatečnou znalostí češtiny nejsou ve statistikách podchyceni a neexistují přesná data o počtech dětí s jazykovou bariérou v českém vzdělávacím systému. Vzhledem k tomu, že v současné době neexistuje systémový přístup k žákům s OMJ, základní školy řeší problémy se vzděláváním těchto žáků různými způsoby a často podle aktuální situace.

Na semináři budou představeny dílčí výsledky projektu Škola jako integrační partner, který se zaměřuje na zjišťování situace týkající se vzdělávání žáků s odlišným mateřským jazykem na základních školách v Praze. V letech 2019-2021 proběhly dvě vlny on-line monitorovacího šetření na základních školách a v současné době probíhá sběr kvalitativních dat. Z pilotního kola výzkumu, kterého se ve školním roce 2019/2020 zúčastnilo 79 % pražských základních škol, vyplývá, že celkový podíl žáků cizinců na pražských základních školách je téměř 9 %, přičemž více než 6 % všech žáků potřebuje jazykovou podporu ve vzdělávání. Více než desetina žáků s OMJ je vyučována v jazyce, kterým se podle pedagogů vůbec nedomluví. Základní školy přistupují k výuce žáků s OMJ různými způsoby a využívají různá opatření, z nichž je nejčastější doučování českému jazyku v době mimo normální výuku. Zastoupení žáků s OMJ na školách se liší jak v jednotlivých částech Prahy, tak i podle zřizovatele školy. Nerovnosti ve vzdělávání ještě více prohloubila pandemická situace a zejména distanční výuka, která přinesla mnoho nových výzev jak pro školy, tak i pro žáky s OMJ a jejich rodiče. Kromě představení aktuální situace na základních školách v Praze na semináři také pohovoříme o možnostech pravidelného monitoringu na školách a o roli jednotlivých aktérů zapojených do začleňování žáků s OMJ.

Yana Leontiyeva a Renáta Mikešová pracují v Sociologickém ústavu AV ČR a obě se mimo jiné věnují výzkumu mezinárodní migrace. Jsou spoluautorkami knihy Pražané s cizím pasem, která se zabývá migranty žijícími v hlavním městě a vychází z rozsáhlého výzkumu realizovaného na zakázku hl.m. Prahy.

Tento seminář prezentuje průběžné výsledky aplikačního projektu Škola jako integrační partner, řešeného Sociologickým ústavem Akademie věd ČR, v. v. i. a spolufinancovaného se státní podporou Technologické agentury ČR v rámci Programu ÉTA 2. Aplikačním garantem projektu je hl. m. Praha.

Online semináře budou organizovány přes službu Zoom. Je nutná registrace pro zaslání přístupových údajů. Odkaz na registraci naleznete ZDE.